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III Jornadas Nacionales de Dislexia y Educación Inclusiva en Madrid

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¿A quién va dirigido?

-Profesionales del marco educativo, sanitario y social

-Psicólogos

-Pedagogos

-Logopedas

-Orientadores

-Familias

-Estudiantes

-Adultos con dislexia

-Políticos con competencia en la materia

-Cualquier persona sensibilizada o con dudas sobre esta problemática

Programa de las Jornadas

Viernes 2 de febrero de 2018

- 16.00h Inauguración de las Jornadas

- 16.30h El reto de la escuela inclusiva: ninguna oportunidad al descarte.

Juan Carlos Sánchez Huete

Es profesor titular en el Centro de Enseñanza Superior "Don Bosco" y Profesor del Máster de Secundaria en Centro Universitario Villanueva y Universidad de Nebrija. También imparte docencia en la Universidad Alfonso X El Sabio.

Fue profesor de la UNIR.

Está acreditado como profesor universitario por las agencias ACAP y ANECA.

Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universidad Complutense de Madrid.

Máster en Animación Telemática y Formación en Red por la Unversidad de Barcelona.

Diplomado en Maestro de Educación Física y Diplomado en Profesorado de Educación General Básica en la especialidad de Ciencias por la Universidad Complutense de Madrid.

- 17.30h Mesa Redonda; Las Dificultades Específicas de Aprendizaje en la Nueva Ley Orgánica de Educación.

Sandra Moneo, Portavoz del Partido Popular en la Comisión de Educación del Congreso de los Diputados.

Manuel Cruz, Portavoz del Partido Socialista en la Comisión de Educación del Congreso de los Diputados.

Marta Marín, Portavoz de Ciudadanos en la Comisión de Educación del Congreso de los Diputados.

- 18.30h Proyecto Leeduca.

Juan Luis Luque Vilaseca

Licenciado en Psicología por la Universidad de Málaga (1987), ha disfrutado de diversas becas de investigación y de una beca de formación de personal docente e investigador de la UNED (1990-93). Durante ese periodo realizó, bajo la dirección de Juan Antonio García Madruga, su tesis doctoral (Madrid, 1994) sobre el proceso de construcción de la macroestructura (comprensión de textos). En 1994 ingresó como ayudante en la Universidad de Málaga, en la que es desde el año 1999 Profesor Titular del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación.

Ha realizado estancias en universidades extrajeras (Universidad de Colorado at Boulder, Universidad de Oxford), fundamentalmente para formarse en la simulación computacional de los procesos cognitivos desde una perspectiva conexionista. Hs impartido cursos de doctorado, conferencias y cursos de formación en diversas universidades nacionales y extranjeras. Las diferentes líneas de investigación en las que ha estado implicado, así como sus publicaciones nacionales e internacionales son en su mayor parte relativas al aprendizaje de la lectura y sus dificultades.

Actualmente codirije con el profesor Andrés Ortiz (Escuela Superior de Telecomunicación, Universidad de Málaga) el proyecto 'Identificación temprana de la dislexia evolutiva, percepción alofónica y/o de muestreo temporal auditivo: un estudio longitudinal' financiado por el Ministerio de Educación y Ciencia.

Asimismo, es coordinador del grupo LEEDUCA, un ambicioso proyecto para implantar un modelo integral de intervención en las dificultades de aprendizaje de la lectura mediante una plataforma de internet. Este proyecto se realiza en colaboración con la Junta de Andalucía y la Delegación de Educación de Málaga.

- 20.30h Fin de la Jornada

Sábado 3 de febrero de 2018

- 09.30h Las adaptaciones no significativas en el Aula para el alumnado con Dificultades Específicas de Aprendizaje.

- 10.30h La normalización de las Dificultades Específicas de Aprendizaje en Casa y el Aula.

Araceli Salas

Educadora Infantil y Psicomotricista.

Trabajó durante más de 10 años en colegio concertado, como educadora y Psicomotricista educativa.

Desde hace 10 años trabaja en el Centre CREIX, Centre de Desenvolupamente Infantil, como psicomotricista en grupo de Ayuda con niñ@s que presentan distintas características: dificultades del habla, de interacción, de conducta, emocionales, motrices, de atención etc.Colabora de forma puntual con el Equipo multidisciplinar de Atención Temprana en el mismo centro.

Hace ya 12 años, fundó la Asociación Disfam,(Dislexia y Familia). En la actualidad realiza asesoramiento en dificultades de aprendizaje a familias, centros educativos y diversos profesionales del ámbito educativo, sanitario y social. .(Pautas, estrategias, adaptaciones curriculares…)

También colabora con DISFAM con el proyecto CEIAP,en realizar charlas en centros educativos, de sensibilización y normalización del Trastorno de Aprendizaje , dirigidos a niño, adolescentes, familias y profesorado.

Precursora de la primera ley básica educativa (L.O.E art.71) relacionada con el alumnado con dificultades específicas de aprendizaje.

Coordina e imparte Cursos de Dificultades Especificas de Aprendizaje(DEA) dirigidos especialmente a la formación del profesorado.

Trabaja en grupos de apoyo emocional dirigidos a niñ@s y adolescentes con dislexia.

Forma parte del Equipo que ha elaborado el primer Protocolo de detección y actuación de Dislexia,PRODISLEX. Este protocolo ha sido la primera herramienta para detectar y actuar que se ha hecho en España y se puede descargar gratuitamente en la web: www.disfam.org/prodislex

Portavoz de la Organización Internacional de Dificultades Específicas de Aprendizaje (OIDEA).

Autora del cuento, Hugo tiene Dislexia.

- 11.30h Coffe Break

- 12.30h Las Dificultades Específicas de Aprendizaje en las Universidades.

Dolors Forteza

Licenciada en Pedagogía Terapéutica (1982) y Doctora en Psicopedagogía (1998) por la Universitat de les Illes Balears. Inicia su trayectoria docente e investigadora en la UIB en 1990. Ha impartido docencia en los estudios de Maestro, Pedagogía, Psicopedagogía y de Doctorado, y actualmente en el Grado de Educación Primaria en el que es también tutora de prácticas y de Trabajo de Fin de Grado. Es codirectora y profesora del Máster oficial interuniversitario en Educación Inclusiva desde el curso 2009-10.

Es miembro del Grupo de Investigación de Escuela Inclusiva y Diversidad (GREID) y colaboradora en el Grupo de Investigación de Salud Global y Desarrollo Humano Sostenible (SG_DHS). Ha participado en diversas investigaciones financiadas en torno a la discapacidad, la atención a la diversidad en la educación primaria y secundaria, la calidad de vida de los niños con enfermedades crónicas en la escuela y las competencias del profesorado en Europa; y en Proyectos de Cooperación Universitaria al Desarrollo en Guatemala, Etiopía, Nicaragua y Perú.

En el ámbito de la gestión ha asumido diferentes cargos entre los que destacan el de vicedecana de los estudios de Maestro y decana de la Facultad de Educación (2000-2010), y vicerrectora de Docencia desde 2013. Y es responsable de la organización de las ayudas y atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo para el acceso a la universidad.

- 13.30h Mesa Redonda con los miembros de DIVERSIAE.

CONFAE ASPERGER, Confederación Asperger Espeña

FEAADAH, Federación Española de Asociaciones de Ayuda al Déficit de Atención e Hiperactividad

FEDIS, Federación Española de Dislexia y otras DEA

FETEL, Federación Española del Transtorno Específico del Lenguaje

Fundación Española TARTAMUDEZ

EPILEPSIA España

- 14.30h Fin de la Jornada. Entrega de Diplomas y Certificados de Asistencia.