El Consejero de Educación del Gobierno Balear ha participado en la charla sobre dislexia que se ha celebrado en 80 aulas de secundaria de Baleares

El conseller de Educación y Formación Profesional, Martí March, acompañado de la directora general de Primera Infancia, Innovación y Comunidad Educativa, Amanda Fernández, ha participado hoy en la charla sobre dislexia que ha tenido lugar de manera simultánea en 80 aulas de secundaria de Baleares. La actividad se ha celebrado en línea debido a las circunstancias actuales de convivencia con la pandemia.

La actividad ha consistido en un taller impartido por la presidenta de la Asociación Dislexia y Familia, DISFAM, Araceli Salas, en el que han participado alumnado y profesorado de secundaria.

Martí March ha valorado muy positivamente esta actividad “que contribuye a la sensibilización de profesorado y alumnado hacia las personas con dislexia. Y no se trata solo de una cuestión académica sino de evitar que el alumnado con dificultades vea afectada de manera grave su autoestima. Iniciativas como esta ayudan a trabajar también los aspectos emocionales, que son muy importantes”.

Esta actuación se lleva a cabo a partir del proyecto aprobado en la última Comisión Nacional de Dislexia “DisFriendly”, que pretende crear espacios amigables para el alumnado con dislexia u otras dificultades de aprendizaje.

Estos talleres son posibles gracias al trabajo conjunto de la Fundación CaixaBank y DISFAM para favorecer la igualdad de condiciones y oportunidades y prevenir el acoso escolar, además de empoderar el alumnado con DEA y avanzar en la igualdad de oportunidades para todo el alumnado, entre otros objetivos.

En palabras del director de Acción Social de CaixaBank en Baleares Diego Riera “estamos muy contentos de participar una vez más en este proyecto de DISFAM que surge desde Baleares pero que con las nuevas tecnologías nos permite llegar a centros de toda Iberoamérica. Desde principio de año más de 750 aulas ya han participado en este taller sensibilizando a más de 15 mil alumnos cada miércoles y así continuaremos hasta acabar el 2021”.

Por su parte, Araceli Salas, fundadora de la primera asociación de dislexia hispana DISFAM y portavoz de la Federación Española de Dislexia ha explicado que “lo más importante es que estos alumnos, durante su etapa educativa, sean conscientes de que tienen un gran potencial, y que no se fijen solo en las dificultades, para que puedan desarrollar todas sus capacidades y lograr sus sueños”.

“Te frustras cuando cometes errores que sabes que son fruto del TDAH”

Iñaki Muñoz es presidente desde 2009 de DISFAM Organización sin ánimo de lucro que fundó su madre Araceli Salas en 2002. Además, es el Secretario General de la Federación Española de Dislexia, entidad que fundó cuando tenía 18 años. Tiene TDAH y un hermano y padre con dislexia.

¿Se ha avanzado mucho desde el 2002?

Muchísimo. No se hace a la idea. Los que acaban de llegar a este mundo muchas veces piensan que somos un colectivo muy desamparado, pero los que hemos nacido con algún tipo de dificultad en el aprendizaje cuando no existía nada de nada, vemos el gran cambio que ha dado nuestro país en cuanto sobre todo a legislación y el trabajo que se realiza en los centros.

En el año 2006 conseguimos que por primera vez una ley educativa contemplara las dificultades específicas de aprendizaje en su articulado.

Eso hizo posible que las comunidades autónomas que tienen las competencias educativas como bien sabes, pudieran desarrollar decretos y normativa sobre esta materia para de esta manera, que el alumnado con alguna dificultad tenga como mínimo unas adaptaciones no significativas que garanticen la igualdad de condiciones y oportunidades que el resto de compañeros de su aula.

Sabemos que queda mucho por hacer, pero por lo menos la ley está. Otra cosa muy diferente es que se cumpla, y para eso están las asociaciones de dislexia en nuestro país, para ser vigilantes y garantes de que la legislación se cumple y que realmente nuestro alumnado está en igualdad de condiciones. Uno de los retos más difíciles es conseguir que nuestro alumnado sea beneficiario de las becas del ministerio de educación. Desde la Federación española de dislexia no bajamos la guardia con este tema y mantenemos continuas reuniones y negociaciones con los responsables del gobierno de España, además de la mano de nuestros compañeros de la plataforma DIVERSIAE, en la que están representados otros colectivos similares.

A nivel de legislación se ha dado un paso muy grande durante estos años, pero ¿qué me dices de la normalización?

Es verdad que se ha avanzado mucho, puesto que nos engañaríamos si decimos que las dificultades de aprendizaje se conocen menos ahora que antes. Pero aún queda mucho camino que recorrer en este sentido, puesto que, hay mucho trabajo que realizar en los centros escolares para que tanto el profesorado como los propios compañeros entiendan lo que es sufrir algún tipo de trastorno del aprendizaje. Nuestros niños y niñas son víctimas de bullying en numerosas ocasiones, por falta de comprensión y de normalización. En la actualidad no creo que a ninguna persona se le echa en cara usar unas gafas si es miope, o usar el Braille si tiene una discapacidad visual. 

La mayoría de trastornos del aprendizaje son invisibles y por eso se necesita una mayor formación y normalización sobre este tema, para que no se ponga ningún ningún momento en duda las dificultades que tienen las personas con algún tipo de trastorno, y que logremos entender un poco más a este tipo de personas que realmente sufren y mucho por no ser muchas veces comprendidos y entender nuestras propias dificultades.

Además la normalización no es una cosa solo de los centros escolares, sino de la sociedad en general. A día de hoy yo mismo sufro la incomprensión de amigos o personas cercanas por no entender las actitudes propias de un TDAH. Es frustrante cometer errores sin ser conscientes de ellos en el momento, fruto de tu impulsividad o hiperactividad, cuando no lo haces con ninguna mala intención. A la larga nos damos cuenta de esos errores pero es triste que se nos meta en el mismo saco de todo el mundo, o por ejemplo se nos llame pesados cuando no existe maldad por nuestra parte. En muchas cosas seguimos siendo muy infantiles e inmaduros. Siempre se agradece tener alguien cerca que entiende tus reacciones o errores y te enseña a cómo mejorar día a día.

¿Cómo viviste tu escolaridad?

Yo tengo que decir que fui un niño muy feliz gracias sobre todo a mi familia y mis abuelos que cuidaron en todo momento de mí. En mi caso el diagnóstico llegó muy tarde, a los 16 años. Siempre defendemos en las asociaciones que lo ideal sería empezar a trabar a los 6, 7 o como mucho 8 años.

Es verdad que en el colegio sufrí bastante la incomprensión de muchos profesores y también de compañeros. He sido víctima de bullying y lo he vivido en propias carnes, pero eso nunca es un problema, si se tienen buenos amigos y la familia cerca. 

En mi caso además creo que es justo decir que tuve una madre coraje que peleó muchísimo, tanto por mi hermano como por mí, y todo aquello que a día de hoy se tiene en los colegios nosotros no lo tuvimos, por eso valoro más que nadie las diferencias de lo que teníamos a lo que existe ahora.

¿Cómo se habéis vivido este año 2020?

Yo creo que nuestro colectivo tiene un poco el “corazón partido”. Por un lado no se han venido haciendo todas las adaptaciones no significativas que pertocan, pero por otro lado, la pandemia ha hecho que la tecnología se haya impuesto.

Nosotros venimos reclamando el uso de las nuevas tecnologías para nuestro alumnado de manera continua. Y se ha demostrado que es buena y que ha conseguido en muchos casos, que pudieran incluso mejorar las notas que tenían en cursos anteriores.

De hecho hemos presentado un lector gratuito para los ordenadores Windows llamado LectO.

Desde las organizaciones que formamos parte de la Federación española de dislexia, hemos venido haciendo un trabajo ingente, por atender a todas las familias que tenían algún tipo de problema durante estos meses, y sobre todo también, con el gobierno para que tuvieran en cuenta desde el primer momento que convocamos la Comisión Nacional de Dislexia, que las adaptaciones se tenían que seguir realizando a pesar de las circunstancias.

Hemos realizado prácticamente todos los domingos durante el estado de alarma, encuentros de familias con alumnado con dislexia, desde todas las partes ya no solo de España sino de Iberoamérica. Eso ha permitido que se pudieran conocer y ver las diferencias entre países en cuanto a cómo iba funcionando en los colegios todo este tema.

Ha sido un año muy intenso, muy duro pero orgullosos del trabajo realizado por parte de todo el colectivo.

¿Qué proyectos realizaréis en 2021?

Este año pienso que es de “transición”. Ahora toca que todo el mundo se vacune para poder volver a la normalidad que teníamos en el 2018.

Aún así, tenemos tres proyectos que vamos a desarrollar y priorizar durante todo este año:

En connivencia con lo que he venido diciendo en la entrevista, durante todo el 2021 vamos a realizar cursos de normalización en todas las aulas de primero de secundaria de toda España e Iberoamérica. La idea de este proyecto, es iniciar una base de datos de centros y espacios que son amigables con nuestras dificultades. Le hemos llamado “DisFriendly”

Vamos a realizar un estudio en el primer ciclo de primaria para conocer de primera mano cómo está la lectoescritura en nuestro alumnado después de haber sufrido la pandemia y el estado de alarma. Además los colegios que participen en este estudio, tendrán herramientas gratuitas para poder contribuir a la mejora de dicha lectoescritura durante todo el 2021.

Y el tercer proyecto que vamos a potenciar es la Línea Nacional de Apoyo sobre Dislexia (INFODIS), que estrenamos este año y que tan buen trabajo ha venido realizando justamente sin saber que habría una pandemia y un estado de alarma. Eso hizo posible que todos nuestros voluntarios atendieran a todas nuestras familias y profesionales que se han dirigido a nosotros durante este tiempo para poder ayudar a nuestro alumnado y colectivo. Quiero agradecer a CaixaBank su ayuda, puesto que sin ellos este proyecto no sería una realidad.

¿Qué deseos le pedirías a los Reyes para este año?

Pues como dices deseos en plural, me gustaría que nos trajeran a nuestras casas y escuelas, mayor comprensión, normalización, adaptaciones desde el primer día y unas becas que siempre estamos pidiendo al gobierno de manera continua. Son pequeñas cosas que apenas cuestan dinero, pero que harían posible una educación inclusiva y en igualdad de condiciones para todo nuestro colectivo.

Presentada la primera línea nacional de apoyo sobre dislexia

La portavoz de la Federación Española de Dislexia (FEDIS) y de la Asociación Dislexia y Familia (DISFAM) Araceli Salas, ha presentado junto a la Directora Territorial de Caixabank Mari Cruz Rivera, la primera y única línea nacional de apoyo sobre dislexia, que dará cobertura a todas las familias, profesionales y afectados de España, que necesiten cualquier tipo de información o ayuda sobre las dificultades específicas de aprendizaje (DEA).

Infodis se nutrirá del conocimiento de más de 100 miembros, que colaboran de forma altruista tanto en la Federación Española de Dislexia , como en la Asociación Dislexia y Familia, para permitir que la información que se brinde a través de la línea nacional, sea contrastada y de máxima fiabilidad, con el fin de neutralizar las «fakes news» y la continua desinformación que reciben las familias y afectados, que retrasan de manera considerable, la detección e intervención precoz de la dislexia, para no acarrear problemas mucho más graves, a consecuencia de no detectar a tiempo este trastorno de aprendizaje, que afecta a un 10% de la población mundial, y genera cuatro de cada seis fracasos escolares.

Infodis estará disponible a través de la línea telefónica y de whatsapp 691 018 018 las mañanas de lunes a jueves de 08.30h a 13.30h y las tardes de los jueves de 16h a 18h.

Los usuarios también podrán estar informados y realizar sus consultas, a través del correo info@dis.es, de la página web www.dis.es, y los principales canales de redes sociales verificados, tanto de la FEDIS como DISFAM.

Araceli Salas portavoz de la Federación Española de Dislexia, ha recalcado que; «es muy importante confirmar que las informaciones sobre dislexia y otras dificultades de aprendizaje, provienen de fuentes fiables, y de redes sociales verificadas». También agradeció al CIPFP Mislata por el apoyo en el diseño del portal www.dis.es

Los mejores especialistas en dislexia estarán este mes en Zamora

Algunos de los mejores especialistas nacionales e incluso mundiales en dislexia se darán cita en las I Jornadas organizadas por la asociación Disfam,que se celebrarán los días 22 y 23 de marzo en el Museo Etnográfico. Así, el viernes 22 de marzo a las 16.45 horas intervendrá Santos Borregón Sanz, especialista en psicopatología del lenguaje y su rehabilitación, logopeda del Centro Base de Segovia y una de las autoridades nacionales en la materia. “Dislexia, disgrafía, disortografía: ni esperas justificadas ni faltas de apoyo sin justificar” es el título de la conferencia, que hace referencia a la necesidad de una detección y una atención temprana.

Y es que, como dice la presienta de Disfam (Asociación de Dislexia y Familia) Zamora. Belén López García una detección y tratamiento precozdel problema consigue resultados espectaculares en los niños afectados por dislexia, mientras que una detección tardía es causa de mucho sufrimiento en las personas y frecuentemente está en la base del fracaso escolar.

Y es que se trata de un problema (no una enfermedad) muy frecuente, ya que se estima que afecta a entre un 5% y un 10% de la población, que siempre será disléxica, pero que si cuenta con unas herramientas adecuadas puede generar estrategias que le permiten superar las dificultades derivadas de las dificultades que presenta, como comerse las letras o cambiarlas de lugar y también en la pronunciación.

Tras Santos Borregón intervienen las maestras zamoranas expertas en inteligencia emocional Manuela Romera Salas y Carmen Silva Ferrero, con la conferencia “Elijo”. El sábado 23 abre la jornada José Ramón Gago Rodríguez, uno de los especialistas mundiales en dislexia, especialista en neuropsicología y cofundador de Niuco Educación, quien hablará sobre “Habilidades y conocimientos para apoyar a niños con dislexia”.

Cerrará las ponencias ese mismo sábado Araceli Salas, fundadora de Disfam Baleares, la primera asociación de dislexia fundada en España, que ha titulado su charla “Cuando aprender duele. Herramientas para el cambio”. La inscripción en las jornadas cuesta 25 euros de matrícula (20 en reducida), aunque los maestros pueden asistir gratis si se inscriben en el CFIE (Centro de Formación e Innovación del Profesorado).

Fuente: https://www.laopiniondezamora.es/zamora/2019/03/01/mejores-especialistas-dilexia-estaran-mes/1147549.html?fbclid=IwAR3dfC5ncPgFef7cwAfVKqEXU6RbCBEYGKxbuRVKXTKkwWH6mMA_RUgc2hk

Acuerdo con Air Europa para asistir al Congreso de Dislexia

10% de descuento en billetes de avión en todas las rutas de Air Europa para asistir al Congreso de Dislexia

La tarifa aplicable en los vuelos operados por AIR EUROPA, será la resultante de aplicar un 10% de descuento sobre la tarifa pública. Este descuento será aplicable durante el periodo de vuelo comprendido entre el 21 de noviembre de 2018 y el 27 de noviembre de 2018. Las reservas se realizarán a través de la Central de Reservas de Air Europa (911.360.060) o a través de la página web www.aireuropa.com usando el código descuento UX8DISFAM.

Accede a la web del Congreso

Muñoz: “Es necesario que los padres de chicos con dislexia sepan que no están solos”

El especialista español brindó una charla ayer sobre este trastorno, que constituye una de las Dificultades Específicas del Aprendizaje (DEA). Las actividades continúan hoy en la Legislatura

El especialista disertó en la Casa del Bicentenario de Yerba Buena. Dislexia

TUCUMÁN.- Ayer, en la Casa de la Cultura yla Historia del Bicentenario de Yerba Buena, el Presidente de DISFAM (Asociación Dislexia y Familia) España, el Dr. Iñaki Muñoz, desarrolló una charla informativa sobre dislexia y las dificultades del aprendizaje para los alumnos que padecen este trastorno.

La jornada fue una iniciativa del DISFAM en conjunto con la Municipalidad de Yerba Buena, con el objetivo concientizar a la población sobre la problemática que afecta al 15% de chicos argentinos. Del encuentro participaron maestros y profesores de establecimientos públicos y privados de distintos niveles y padres de niños disléxicos, que aprovecharon para compartir sus inquietudes y asesorarse al respecto.

A través de un documental y una serie de diapositivas, el especialista expuso distintos métodos y protocolos que padres y maestros pueden seguir para ayudar a los niños; así como también casos de pacientes que lograron llevar adelante una educación exitosa mediante la ayuda y la planificación dispuesta por DISFAM en España.

Antes de la charla, Muñoz se reunió con el Intendente Daniel Toledo, a quien le explicó las distintas medidas que se tomaron para mejorar la calidad de educación de los chicos con dislexia, tanto en España como en Buenos Aires.

Luego de su exposición , el profesional se refirió a la creación de nuevas normativas que permitan asistir a los disléxicos, otro motivo importante que lo acercó a Tucumán: “Nos comunicamos con el Ministro de Salud,  Pablo Yedlin, para proponer normativas similares a las que ya funcionan en la Provincia de Buenos Aires y que servirán para ayudar a la gente con dislexia y establecer ciertas reglas para que no queden desamparados en situaciones perjudiciales”

Por último, Muñoz envió un mensaje a los padres de niños con dislexia: “Es necesario que se asesoren, que sepan que no están solos, desde hace un tiempo tienen a DISFAM en Tucumán que les brindará todo el apoyo para que sus hijos tengan una educación exitosa y una infancia feliz”.

La representante de la organización en Tucumán, Verónica Podestá, comentó sus sensaciones después de la productiva jornada: “Nosotros recién estamos empezando, el proyecto se inició en mayo, pero tenemos muchas ganas y el apoyo de DISFAM Argentina y también de España. Por ahora el objetivo es lograr articular nuestro trabajo con las escuelas y colegios, implementar los protocolos para que los maestros puedan reconocer los casos y ayudar a los chicos”.

La actividades continuará hoy en San Miguel de Tucumán, en tanto que el viernes 8 de Noviembre tendrá lugar el primer encuentro de jóvenes con una charla-debate en Yerba Buena. Allí se compartirán experiencias de chicos con dislexias en las instalaciones del Centro Médico Lola Mora, situado en Lola Mora Este 110. Por último, el lunes 11, las actividades se trasladarán nuevamente a la capital.

Para mayores informes ingresar a www.disfam.com.ar o con la delegada provincial Verónica Podestá al 3814543935 o al mail veronica.podesta@dismail.org (Especial El Intransigente)

 

La dislexia, detrás del fracaso escolar de niños inteligentes y trabajadores

Iñaki Muñoz, presidente de la asociación Disfam, recomienda a los docentes que apliquen protocolos de detección precoz y adapten el método de enseñanza a las dificultades de estos niños

 Iñaki Muñoz, presidente de Disfam y Raquel Corral, gerente del Centro de Estudios Areté, en el Club Diario.  MOISÉS COPA
 L. F. A. | IBIZA Bernardo Hernández González, director mundial de producto de Google, confesaba ayer en los Desayunos de TVE que padece dislexia, lo que no le ha impedido estar en lo más alto de una de las empresas más importantes del planeta. Este ejemplo, junto con otros ilustres o mediáticos disléxicos como Bill Gates, Spielberg, Tom Cruise, Einstein, Boris Izaguirre, Gabino Diego o José Bono demuestra que se puede vivir con este trastorno y que muchos de los que lo padecen tienen cocientes de inteligencia superiores a la media. Este es uno de los mensajes que lanzaron el jueves en el Club Diario Iñaki Muñoz, presidente de Disfam (Asociación de Dislexia y Familia) y Raquel Corral, gerente del centro de estudios Areté de Ibiza. Ambos remarcaron que la detección de este trastorno y la adaptación de los métodos de enseñanza a estos casos es «básico» para evitar el fracaso escolar en «personas intelectualmente competentes».

Para situar a los asistentes al coloquio en el universo de esta enfermedad, primero se proyectó el corto documental ‘Un trastorno invisible’, que recoge algunos testimonios de niños, jóvenes y adultos que padecen dislexia y que han salido adelante.

Dolores de estómago
El documental revela que un niño con dislexia no solo tiene problemas de aprendizaje sino que también presenta trastornos del sueño, dolores de estómago e hipersensibilidad.

Según estos casos, la mayoría de afectados vivieron burlas en el colegio, incluso por parte de sus profesores, lo que les ha generado una gran falta de autoestima. Sus problemas, sobre todo con la lectoescritura (numerosas faltas de ortografía o balbuceos a la hora de leer en voz alta), les hace «parecer tontos», según algunos testimonios como el del Gabriel, ahora profesor de música. Las madres de Hugo y Ainoa, dos pequeños con trastorno de dislexia, explican en el documental su frustación y sus batallas para lograr que hiciesen los deberes o memorizasen cosas sencillas antes de conocer el diagnóstico y poder actuar en consecuencia.

Uno de los testimonios más estremecedores fue el de Daniel, un universitario de 20 años con dos matrículas de honor en su expediente, que llegó a tener inclinaciones suicidas en su adolescencia. «Cualquier cosa me suponía un esfuerzo enorme. Era un fantasma y estaba cansado de vivir. La adolescencia fue un tormento, si no me suicidé fue por los demás», explica este joven.

Araceli Salas, madre de Iñaki Muñoz, fundó Disfam en 2002 cuando descubrió que Iñaki sufría TDA (Trastorno de déficit de atención) y su hermano dislexia. «Entonces no existía una agrupación para velar por la correcta atención de estos niños y, poco a poco, se ha ido incrementado el trabajo de concienciación social y conocimiento de sus síntomas y tratamiento», apuntó Iñaki Muñoz. El actual presidente insistió en que la legislación, tanto estatal como balear, obliga a las administraciones a identificar las necesidades específicas de los alumnos y dar formación a los profesionales, algo que no siempre sucede, como pusieron de manifiesto algunos de los asistentes al coloquio posterior.

«Los padres están legalmente cubiertos para exigir en los centros escolares una atención especial para sus hijos», apuntó, y recomendó a los docentes que trabajen con el protocolo gratuito Prodislex (se puede descargar en www.disfam.net) que es «muy eficaz» para detectar que una persona tiene dislexia.

Firmado el convenio de colaboración junto a “Con ñ de España”

Hoy se ha celebrado en la Sede de Disfam, la firma del convenio de colaboración junto a la empresa “Con ñ de España” que ha partir del día de hoy, donará a nuestra entidad 1€ solidario, por cada pieza textil que comercialice.

Podéis visitar su página web en: www.conñdeespaña.com